L'intégration des professeurs stagiaires au sein de l'Éducation nationale représente un moment clé de leur parcours professionnel. Dans l'académie de Créteil, cette phase est marquée par des enjeux particulièrement intenses, confrontant les nouveaux arrivants à des défis significatifs dès les premiers jours. Avec un nombre record de stagiaires attendu-e-s chaque année, l'académie se trouve à la croisée des chemins entre l'impératif de formation et la réalité du terrain. Les syndicats, à l'instar de Sud Éducation Créteil, soulignent régulièrement une surcharge de travail pour les stagiaires, qu'ils qualifient de formation inadaptée et infantilisante. Ils revendiquent ainsi une véritable formation professionnalisante, coopérative et ouverte aux pédagogies alternatives, l'objectif étant de bâtir une école qui ne renforce pas les inégalités et qui dispose de plus de moyens dans l’enseignement.

L'Affectation et les Premiers Pas Institutionnels : Un Parcours Semé d'Incervitudes

Pour les lauréats des concours de l'enseignement, l'entrée dans le métier débute par une série d'étapes administratives cruciales. Le Système d’Aide et d’Information des Lauréats (SIAL), par exemple, a été ouvert à des périodes définies, exigeant de tous les stagiaires de confirmer au minimum leur nomination ou de demander un report de stage. Pour chaque admissibilité à un concours, un dossier doit être rempli en utilisant le numéro d’inscription correspondant, les candidat-e-s devant classer par ordre de préférence les concours auxquels ils sont admissibles.

Les académies d’affectation sont généralement affichées sur le site SIAL en début juillet. En fonction du type de concours obtenu et du diplôme (M1 ou M2), les modalités d’affectation dans les académies peuvent être différentes et sont détaillées aux lauréats. Les résultats des affectations sont souvent rendus publics vers la fin juillet. C’est à partir de cette date que les stagiaires peuvent s’inscrire à l’ESPE de Créteil.

Le rectorat prend ensuite en charge l'affectation des stagiaires dans les établissements. Pour les stagiaires issus des concours Sauvadet, le principe du maintien dans l’établissement d’exercice est affirmé par le rectorat, qui prendra en compte les vœux effectués pour le réemploi des non-titulaires (Lilmac). Cependant, pour les autres stagiaires, la procédure d’affectation reste floue. Bien que le rectorat assure prendre en compte les situations individuelles, il ne donne pas de réelles garanties quant aux affectations finales. Une circulaire fixant les modalités de stage est traditionnellement attendue vers la fin juin, et le barème pour les affectations, détaillé en annexe de cette circulaire, tient compte des situations personnelles et familiales ainsi que du rang au concours. Il est important de noter que, contrairement à certaines années antérieures, le ministère peut décider de ne pas attribuer de points spécifiques pour les lauréats des concours réservés, ce qui peut impacter leurs affectations.

L'accueil institutionnel et administratif est une étape formelle. Il est organisé par le rectorat, comme par exemple à la faculté de droit de Créteil, et constitue la première rencontre officielle des stagiaires avec l'administration. Souvent, des journées de « formation » sont ensuite planifiées, comme des sessions de formation disciplinaire, de gestion de classe ou des rencontres avec des inspecteurs-trices. Il est crucial de savoir que, pour ces journées d’août, les stagiaires ne sont pas payé-e-s, étant seulement « invité-e-s » et non convoqué-e-s par le rectorat. Cette absence de rémunération pour des journées de travail effectif prépare parfois le terrain aux critiques syndicales concernant la surcharge de travail et les conditions de l'entrée dans le # Le guide complet de l’évaluation et du parcours des stagiaires dans l’académie de Créteil

L'entrée dans le métier d'enseignant ou de conseiller principal d'éducation au sein de l'académie de Créteil constitue une étape charnière, marquée par des enjeux institutionnels, pédagogiques et administratifs majeurs. Avec plus de 1800 stagiaires du second degré attendus au 1er septembre, cette académie, souvent jugée difficile, bat des records d’accueil. Le processus qui mène de l’affectation initiale à la titularisation définitive est un parcours complexe où s’entremêlent formation à l’ESPE, service en établissement et évaluations par des instances multiples. Entre surcharge de travail, manque de formateurs et disparités de traitement, il est essentiel de décrypter les mécanismes qui régissent cette année de stage pour en comprendre les opportunités et les écueils.

L'entrée dans le métier : accueil et procédures administratives

Le calendrier de l'entrée dans le métier est précisément défini par le rectorat. L'accueil au rectorat a lieu le jeudi 25 août (le 26 pour le concours réservé) à la faculté de droit de Créteil… vous y êtes ! C’est l’accueil institutionnel et administratif. Cet accueil est suivi par les vendredi 26 et mardi 30 août, deux jours de « formation » : formation disciplinaire, gestion de classe, rencontre avec des inspecteurs-trices. Un point crucial à noter pour les nouveaux arrivants est que vous n’êtes pas payé-e-s pour ces journées d’août, auxquelles vous êtes seulement « invité-e-s » et non convoqué-e-s par le rectorat.

Dès le début de l'année, la question du reclassement se pose. C’est la prise en compte de vos services exercés antérieurement dans le cadre de missions de service public. Les ancien-ne-s AED doivent par exemple faire un dossier de reclassement pour faire valoir leur ancienneté. Cela permettra de déterminer votre échelon de départ dans votre nouveau corps. Sont reclassé-e-s dès stagiarisation les professeur-e-s certifié-e-s, agrégé-e-s, PLP et les CPE. Par ailleurs, une bonification d’ancienneté d’un an avait été attribuée aux stagiaires dans le cadre de la masterisation. Les stagiaires de l’ensemble des concours, y compris les réservés, seront donc, selon leur situation, classés au premier ou au troisième échelon sous réserve de la prise en compte d’éventuels services antérieurs les conduisant à un échelon plus élevé.

Conditions d'exercice et réalités du terrain

La réalité quotidienne des stagiaires est marquée par une charge de travail importante. Les stagiaires ont plus d’heures de cours qu’avant la réforme de 2008. Votre temps de service varie entre 8 et 10 h pour les enseignant-e-s certifié-e-s et PLP, 7 à 9 h pour les enseignant-e-s agrégé-e-s. Cela crée des inégalités entre stagiaires : un-e certifié-e qui travaille 10 h est rémunéré-e autant que celui-celle qui en assure 8.

Par ailleurs, les stagiaires sont exclu-e-s de fait de la pondération : 1h de cours est comptée 1,1h en REP+ et en 1ère et terminale. Soyez vigilant-e-s ! La circulaire de juin 2014, toujours en vigueur, recommande que les stagiaires n’aient pas plus de deux niveaux d’enseignement, qu’ils n’aient pas de classe à examen, ni d’affectation en REP+. Dans les faits, ces recommandations ne sont pas respectées dans l’académie de Créteil. Cette surcharge de travail pour les stagiaires s'accompagne d'une formation souvent jugée inadaptée et infantilisante.

Le cadre d'affectation varie selon le profil du lauréat. Les lauréat-e-s de la session 2014 exceptionnelle sont affecté-e-s à temps complet en école ou établissement. Les lauréat-e-s de la session 2014 de droit commun inscrits en M1 en 2013/2014 sont affecté-e-s à mi-temps en école ou en établissement pour suivre en parallèle en ESPE une formation universitaire M2. Les lauréat-e-s ayant une « expérience significative d’enseignement » (1,5 ans sur les 3 dernières années) et ayant ou étant dispensé de l’obtention d’un Master sont affecté-e-s à temps plein en école ou établissement. Les lauréat-e-s des concours réservés sont affecté-e-s à temps plein en école ou établissement. Les lauréat-e-s de sessions précédentes en situation de renouvellement de stage sont affecté-e-s à mi-temps en école ou établissement.

La formation à l'ESPE : structure et lacunes

La formation se déroule à l’ESPE (école supérieure du professorat et de l’éducation). Les formations sont « filées » c’est-à-dire organisées pendant l’année scolaire sur deux journées libérées dans votre emploi du temps. Vérifiez que votre emploi du temps respecte cette contrainte. Pour compenser les déplacements, les stagiaires à mi-temps ont droit à l’indemnité forfaitaire de formation (1000 €) pour couvrir leurs frais de transport ; et les stagiaires à temps plein peuvent faire des demandes ponctuelles de remboursement.

L’organisation de la formation dépend beaucoup de l’ESPE. Des stages filés et/ou massés seront organisés dans une logique d’une formation en « alternance intégrative ». Cependant, le contenu de la formation est très variable d’une académie à l’autre, voire d’une discipline à l’autre : volume horaire, contenus enseignés, nombre de visites. Chaque université a en effet créé son propre Diplôme Universitaire (DU), et certaines universités n’ont même pas créé de DU. L’année dernière, l’ESPE de Créteil n’a pas pu mettre en oeuvre toutes les formations par manque de formateurs-trices. Toujours un déficit chronique de formateurs et formatrices à l’ESPE.

Les stagiaires à temps plein doivent suivre une formation « adaptée » à leur « parcours professionnel antérieur » : une formation obligatoire mais sans décharge ! Rien n’est précisé concernant le contenu et le volume horaire de cette formation, puisqu’il s’agit d’un parcours de formation « adapté ». Tout est laissé à l’arbitraire d’une « commission académique » pilotée par le rectorat. Aucun moyen spécifique n’est alloué à cette formation. Cours magistral, évaluations, rapport hiérarchique avec les formateurs-trices, les critiques faites aux ESPE sont nombreuses.

Évaluation, jury académique et titularisation

L'aboutissement de l'année de stage est l'évaluation finale. Début juillet, le-la professeur-e stagiaire est évalué-e par un jury académique, composé de trois à six membres nommés par la rectrice parmi les personnels d’inspection et les chef-fe-s d’établissement. Les inspections ont lieu entre la fin mars et la fin mai. La titularisation se décide sur la base d’un référentiel de compétences qui laisse une grande part à l’arbitraire. L’administration impose ainsi de nouvelles exigences sans donner aux personnels les moyens d’y répondre.

Vers la mi-juin « le jury s’entretient avec tous les candidats pour lesquels il envisage de ne pas proposer la titularisation ». Vous pouvez consulter votre dossier, qui contient les rapports faits au cours de votre année de stage. Si ce n’est pas le cas il faut en faire la demande. Vous pouvez à cette étape être accompagné d’un-e représentant-e syndical-e. La rectrice décide avant la mi-juillet soit de « la titularisation des stagiaires estimés aptes par le jury », soit d’une seconde année de stage, voire du licenciement.

En outre les stagiaires en difficulté doivent pouvoir bénéficier d’un encadrement pédagogique et d’un dispositif de soutien renforcés. C’est le sens de nos interventions depuis 2011. Nous serons vigilant-e-s à ce que l’amélioration promise des conditions d’examen des dossiers soit effective. En fin d’année, le-la chef-fe d’établissement vous donne une note administrative. Cette note administrative détermine en partie votre avancement. Elle est au départ de 33,3 pts et progresse usuellement de +0,5 pt par an. Elle s’accompagne de commentaires censés la justifier. Les notations inférieures à +0,5 pt sont rares mais touchent particulièrement les stagiaires. Ne vous laissez pas faire !

Le mouvement et les mutations : stratégies de barème

Cela vous paraît sans doute encore loin, mais vous serez bientôt professeur-e titulaire. Le « mouvement » se fait en deux temps : vous devez dans tous les cas participer aux mouvements inter et intra-académique. Le Système d’Aide et d’Information des Lauréats (SIAL) est ouvert du 5 mai au 16 juin midi. Tous les stagiaires sont concernés, au minimum pour confirmer leur nomination ou demander un report de stage.

Les voeux pour le mouvement inter-académique ont lieu en novembre-décembre sur le serveur iprof. Les résultats sont publiés en mars. Vous savez alors si vous restez ou non dans l’académie de Créteil. A l’inter, vous avez 21 points, auxquels s’ajoutent les points liés à votre situation personnelle : regroupement familial, ancienneté, handicap. Les voeux pour le mouvement intra-académique ont lieu en avril. Les résultats tombent entre fin mai et mi-juin, selon des académies.

Pour l'intra, quelques règles de stratégie sont essentielles :

1. Mettre vos voeux d’établissement et de commune en premier.
2. Mettre ensuite un voeu de département, pour avoir le plus de chances de bénéficier des 50 points de bonification.
3. A l’intra dans l’académie de Créteil, vous avez 50 points de bonification ou 100 points pour les ex-contractuel-le-s sur les vœux larges : communes, groupements de communes et départements.

Très souvent, les stagiaires utilisent à perte leurs points bonus. En effet, la bonification ne vaut que pour le 1er voeu large ! Il vaut mieux faire un 1er voeu large sur le département que sur le groupement de communes ou la commune. Le rectorat affectera ensuite les stagiaires dans les établissements. Pour les stagiaires issus des concours Sauvadet le principe du maintien dans l’établissement d’exercice est affirmé par le rectorat qui prendra en compte les vœux effectués pour le réemploi des non titulaires (Lilmac). Pour les autres stagiaires la procédure reste floue. Le rectorat assure prendre en compte les situations individuelles sans donner de réelles garanties.

Droits, santé et action collective

En tant que fonctionnaire stagiaire, vous possédez des droits fondamentaux. Vous avez le droit de participer aux heures d’information syndicale de votre établissement une fois par mois. Elles sont organisées par les représentant-e-s syndicaux-cales. Si elles ont lieu sur votre heure de cours, il suffit de libérer vos élèves. Comme tou-te-s les salarié-e-s, vous avez le droit de faire grève. Sud éducation dépose des préavis de grève chaque semaine pour vous couvrir. Depuis 2003, le jour de grève est déduit du salaire, généralement plusieurs mois après la journée concernée.

La question de la santé est également primordiale. Si vous êtes malade, vous avez droit à un congé maladie ordinaire (C.M.O.). Attention ! si vous avez totalisé plus de 36 jours de congés maladie, votre formation de stagiaire ne pourra être validée à la fin de la 1re année. Pour être informé-e, défendre ses droits individuels et s’impliquer dans les luttes sociales, se syndiquer est essentiel. Ce ne sont pas les enjeux qui manquent ! Se syndiquer n’est pas un obstacle à la titularisation : l’administration n’en n’a pas connaissance. Pourquoi adhérer à Sud ? SUD éducation 93/94/77 sont membres de la fédération SUD éducation qui se bat pour une école qui renforce moins les inégalités.

Sud éducation Créteil se bat pour plus de moyens dans l’enseignement et revendique une vraie formation professionalisante, coopérative et ouverte aux pédagogies alternatives. Le syndicat propose plusieurs axes d'amélioration du système actuel :

• Retour à un concours de recrutement bac+3 (licence), suivi de 2 années de formation rémunérées et validées par l’ attribution d’un Master à tous les professeur-e-s et CPE.
• Pas plus d’un tiers du temps de service pour les stagiaires devant les classes.
• Retour à la décharge de 2h qui existait pour les néotitulaires sur Créteil.
• Développement des visites de formateurs-trices qui ne soient pas évaluateurs-trices.
• Mise en place de dispositifs de soutien pour les stagiaires en difficulté.

L'administration et le rectorat continuent de piloter les affectations avec des barèmes (cf barème en annexe B de la circulaire) qui tiennent compte des situations personnelles et familiales et du rang au concours. Contrairement à certaines années, le ministère prévoit parfois de ne pas donner de points pour les lauréats des concours réservés. Un dossier doit être rempli pour chaque admissibilité à un concours en utilisant le numéro d’inscription correspondant. Les candidats doivent classer par ordre de préférence les concours auquel ils sont admissibles. Les académies d’affectation seront affichées sur le site SIAL à partir du 4 juillet, marquant le début officiel de cette année intense de stage dans l'académie de Créteil.

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