Introduction à la SEGPA
La Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté (SEGPA) au collège Jean Rostand est conçue pour accompagner les élèves qui présentent des difficultés scolaires persistantes dès la fin de l'école élémentaire. Ces difficultés peuvent se manifester par une maîtrise incomplète des connaissances et compétences attendues, notamment au regard des éléments du socle commun. La SEGPA offre un cadre éducatif adapté, permettant à ces élèves de poursuivre leur scolarité au collège dans des conditions spécifiques, répondant à leurs besoins individualisés. L'élève admis en classe de SEGPA, dont le nombre ne dépasse pas 16 élèves par division, est avant tout un collégien à part entière, bénéficiant de tous les équipements et locaux de l'établissement.
Un Enseignement Personnalisé et Spécialisé
La SEGPA se distingue par un enseignement adapté et individualisé, conçu pour aider les élèves à reprendre confiance et à donner du sens à leur scolarité. Cet enseignement s'appuie sur les programmes du collège tout en offrant une professionnalisation progressive, articulée autour des compétences identifiées des champs professionnels. Les classes fonctionnent sans notes traditionnelles, privilégiant des évaluations positives et bien comprises, qui mettent en valeur les progrès de chaque élève. La progression individualisée des élèves s'inscrit dans le cadre des trois cycles du collège, avec une attention particulière aux compétences visées dès l'entrée en 6ème, dans la perspective d'une formation ultérieure de niveau V. La différenciation entre les classes repose davantage sur les activités, les situations et les supports d'apprentissage que sur les compétences, lesquelles se construisent dans la durée.
Mon métier de professeure de SEGPA et de directrice de SEGPA - Linsay Leroux et Gaëlle Waltz
Le Rôle des Enseignants
L'enseignement est dispensé par des Professeurs des Écoles spécialisés (PE) qui accompagnent les élèves de la 6ème à la 3ème dans leur parcours scolaire. Ils sont complétés par des professeurs du collège qui enseignent leur spécialité, offrant ainsi une richesse et une diversité d'approches pédagogiques. L'expertise particulière des enseignants intervenant en SEGPA et leurs capacités à conduire les réponses pédagogiques sont essentielles pour répondre aux grandes difficultés d'apprentissage des élèves. Des enseignants référents sont désignés pour chaque division, coordonnant les actions et assurant un suivi personnalisé des élèves.
Admission et Suivi des Élèves
L'admission en SEGPA est un processus rigoureux et encadré. Les élèves sont admis en SEGPA sur décision de l'inspecteur d'académie directeur des services départementaux de l'Éducation nationale (IA-DSDEN), après accord des parents ou du représentant légal et avis de la commission départementale d'orientation (CDOEA). Cette commission, présidée par l'IA-DSDEN, examine les dossiers des élèves sur proposition de l'établissement scolaire ou des parents. Elle est composée de divers professionnels, incluant le médecin conseiller technique départemental, l'assistant social conseiller technique départemental, des membres des corps d'inspection, des personnels de direction, des enseignants et des représentants de parents d'élèves.
Afin d'assurer le suivi et le réajustement du parcours de formation, les directeurs adjoints de SEGPA sont en charge de la réalisation d'un bilan annuel des élèves. Ce bilan est communiqué aux parents et peut être transmis à la commission si une révision d'orientation est souhaitée par les parents ou par l'établissement scolaire.
Organisation et Projets Pédagogiques
La SEGPA est organisée en divisions, avec un nombre d'élèves situé aux environs de 16. Elle est constituée de 3 sections : 6ème/5ème, 4ème et 3ème. L'organisation se caractérise par des enseignements au sein de la SEGPA, des séquences d'apprentissage avec les élèves des autres classes et la mise en œuvre de projets communs entre les classes de la SEGPA et les classes du collège. Ces projets transversaux sont un élément clé de la pédagogie de la SEGPA, favorisant l'intégration des élèves et le développement de leurs compétences.
Activités Transversales et Partenariats
La SEGPA du Collège Jean Rostand met en place de nombreux projets et partenariats pour enrichir le parcours de ses élèves.
Fabrication de Porte-Cartes en Bois
Suite à la mise en évidence des difficultés et des incapacités motrices de certains jeunes à pouvoir jouer aux cartes et pour que tous les élèves du collège puissent participer à des moments partagés en autonomie, des porte-cartes en bois stables et adaptés aux besoins ont été fabriqués. Cela a été rendu possible grâce à l’aide et aux savoir-faire du professeur d’atelier Habitat de la SEGPA et de ses élèves. Dès la rentrée de mars, ces porte-cartes seront prêts, permettant à tous de jouer aux cartes sans aide.
Visites d'Ateliers et d'Entreprises
Les élèves de 6ème et 5ème A ont eu l'occasion de partir en bus à l’Atelier du Chocolat pour une matinée chocolatée. L’atelier du chocolat les a accueillis et a présenté tout le processus de fabrication du chocolat depuis la récolte jusqu’au produit fini.
Les élèves de 4ème et 3ème A ont affronté la pluie pour visiter les serres Mendi, offrant une immersion dans le monde de l'horticulture.
Le jeudi 7 décembre, une visite de l’atelier pâtisserie des SEGPA a été organisée. Cet atelier, réservé aux élèves de SEGPA car il fait partie de leur programme scolaire, a lieu au minimum une fois par semaine et dure 3 heures. Pour des raisons de sécurité et d’encadrement, ce groupe est limité à 8 personnes.
Ces visites s'inscrivent dans un réseau d'entreprises qui permet des stages dès la classe de 4ème, renforçant ainsi la professionnalisation progressive des élèves.
Projet de Jardinage
Tout au long de l'année, un groupe d'élèves s'est occupé du jardin sur les pauses méridiennes du vendredi. Ils en ont assuré l'aménagement et l'entretien permanent. Cet hiver, ils ont cultivé des fèves, de l'ail et de l'oignon. Au mois de février, ils ont fait les semis avec des graines récupérées en septembre sur les légumes de l'année précédente.
Cyanotype : Une Expérience Artistique et Scientifique
Dans le cadre d'une activité créative, les élèves ont réalisé des cyanotypes. Ils ont pris des photos de portraits avec un téléphone portable. Avec un logiciel informatique, leur professeur a transformé ces photos en négatifs, imprimés ensuite sur des feuilles de plastique transparent. Dans un récipient, ils ont mélangé deux solutions : du ferricyanure de potassium et du citrate d’ammonium ferrique, le mélange obtenu réagissant à la lumière. Ce mélange a été étalé sur une feuille de papier à l’aide d’un rouleau, puis la feuille a été laissée sécher dans le noir. Une fois sèche, la feuille a été recouverte de la feuille transparente avec le négatif imprimé. L'exposition à la lumière s'est faite selon deux méthodes : soit 5 minutes sous une lampe à UV, soit 15 minutes au soleil. Après ce temps, la feuille a été trempée dans de l’eau afin d’enlever le produit et d'arrêter la réaction, faisant apparaître la photo.
Parcours Cinéma et Sensibilisation à la Biodiversité
Les élèves de 6ème SEGPA ont débuté un parcours cinéma. Ce parcours a pour objectif de réaliser un documentaire animalier tout en découvrant la biodiversité du département et en se sensibilisant au respect de l’environnement.
Prix de l’Éducation pour le Climat
Les élèves de 5ème A ont remporté la Finale du Prix de l’Éducation pour le Climat, témoignant de leur engagement dans le développement durable.
Projet sur la Filière Bois-Forêt
La journée du 9 mars de la 5A était dédiée à son projet de classe sur le thème de la filière bois-forêt. Pour leur première étape, les élèves de cinquième SEGPA se sont rendus à Sèvremont afin de visiter la scierie Chaumieau.
La Professionnalisation en SEGPA
À partir de la classe de 4ème, la formation évolue progressivement vers la professionnalisation. Cette approche s'appuie sur des projets techniques sur des supports empruntés aux différents champs professionnels. Les élèves découvrent deux champs professionnels parmi les suivants : habitat, hygiène-alimentation-services, espace rural et environnement, vente-distribution-magasinage, production industrielle. Au collège Jean Rostand, les élèves accèdent à des plateaux techniques pour des cours dispensés par des professeurs de lycée professionnel au sein d’ateliers couvrant deux champs professionnels : H.A.S. (Hygiène-Alimentation-Services) et Habitat.
Stages en Entreprise
La SEGPA intègre des stages d'initiation en 4ème (2 stages) et des stages d'application en 3ème (2 stages), permettant aux élèves de se confronter concrètement au monde professionnel. Ces expériences sont cruciales pour leur orientation future.
Mon métier de professeure de SEGPA et de directrice de SEGPA - Linsay Leroux et Gaëlle Waltz
Diplômes et Orientation Post-SEGPA
En fin de 3ème, les élèves passent le CFG (Certificat de Formation Générale). Ils peuvent également être présentés au DNB Pro (Diplôme National du Brevet série professionnelle). L’orientation des élèves vers un CAP (Certificat d’Aptitude Professionnelle) se fait en fonction des résultats obtenus et est validée par un entretien d’orientation avec les familles.
À l'issue de la classe de 3ème, chaque élève poursuit son projet de formation. L'offre de formation s'analyse dans le cadre de la carte des formations qualifiantes et s'appuie sur les mises en réseau d'établissements afin d'améliorer et de diversifier cette offre pour proposer aux élèves un choix élargi de spécialités professionnelles. Diverses possibilités d'accession à une qualification de niveau V sont offertes aux élèves. La plupart des élèves ont vocation à continuer une formation en Lycée Professionnel ou en Centre de Formation d'Apprentis.
Partenariat avec les Parents et la Taxe d'Apprentissage
Un partenariat étroit avec les parents d’élèves est un pilier de la SEGPA : accueil, suivi individualisé, bilans annuels, et orientation construite.
La SEGPA du Collège Jean Rostand de Moûtiers, avec ses ateliers professionnels, est habilitée à percevoir la taxe d'apprentissage. Ces fonds sont essentiels pour rendre la formation dynamique et porteuse d'avenir pour les élèves, en investissant dans de nouveaux équipements et en développant des projets pédagogiques innovants.