Le tutorat représente aujourd'hui un pilier fondamental de la transmission des savoirs et de l'intégration professionnelle. Qu'il s'agisse du secteur privé, du domaine médico-social ou de l'Éducation nationale, la fonction de tuteur exige une préparation rigoureuse et une posture éthique adaptée. Cet article explore les différentes facettes du tutorat, des modalités d'accompagnement en entreprise aux spécificités du milieu scolaire.
Les modalités de l’accompagnement au tutorat
Le tutorat ne s'improvise pas ; il nécessite une structure capable de s'adapter aux besoins des intervenants. Nos formations proposent plusieurs modalités pour répondre aux contraintes des professionnels :
- En présentiel dans nos locaux : Un environnement dédié pour apprendre.
- En présentiel dans vos locaux : La formation vient à vous, pour plus de commodité.
- À distance : Apprenez où que vous soyez, en visioconférence.
Ce programme de formation s’adresse spécifiquement aux professionnels, responsables de secteur et intervenants à domicile. Son objectif principal est de développer leurs compétences en matière d’accueil, d’encadrement et d’évaluation des stagiaires. En renforçant ces capacités, nous visons à optimiser l’intégration des jeunes talents et à assurer un suivi pédagogique de qualité, indispensable à leur progression et à l’acquisition de compétences opérationnelles.
Le tutorat comme levier stratégique pour l’entreprise
La formation et l’accompagnement des tuteurs sont des piliers fondamentaux pour le succès des contrats en alternance. En investissant dans ces rôles clés, les entreprises garantissent une transmission efficace des savoir-faire et une meilleure insertion professionnelle des alternants. Cette démarche n’est pas seulement un atout social ; elle représente un levier stratégique majeur pour l’entreprise. En effet, elle participe activement à la construction de nouvelles compétences internes, favorisant ainsi l’innovation, l’adaptabilité et, in fine, le renforcement de sa performance commerciale sur le long terme.
Accueillir et intégrer efficacement un alternant
Les participants seront capables de mettre en place un environnement favorable à l’arrivée de l’alternant. Cela inclut la préparation de son poste de travail, la présentation de l’équipe et de l’entreprise, ainsi que l’instauration d’un cadre de confiance propice à son développement. L’objectif est d’assurer une prise de fonction fluide et de favoriser une intégration rapide au sein de la structure.
Accompagner le développement des compétences
Les formés apprendront à identifier les besoins en compétences de l’alternant, à définir des objectifs pédagogiques clairs et à mettre en œuvre des méthodes d’apprentissage adaptées. Ils seront en mesure de transmettre leur savoir-faire, d’organiser des missions variées et formatrices, et de fournir un soutien individualisé pour permettre à l’alternant d’acquérir les compétences techniques et comportementales nécessaires à son futur métier.
Évaluer la progression de manière constructive
Cette formation dotera les participants des outils et techniques pour évaluer régulièrement les acquis de l’alternant. Ils apprendront à formuler des retours constructifs, à identifier les points forts et les axes d’amélioration, et à ajuster l’accompagnement si nécessaire.
La mission du tuteur de stage : un rôle de référent
Le tuteur de stage est un des enseignants du stagiaire. Il est la personne que l’étudiant peut joindre ou solliciter durant son stage. Ce référent accepte de suivre le déroulement du stage et d’assister l’étudiant en cas de problème. Lors de la soutenance, le tuteur compose le jury au même titre que le maître de stage.
Le tuteur va donc assurer le suivi du stagiaire pendant toute la durée de son stage, c’est-à-dire qu’il va vérifier que ce dernier n’éprouve pas de difficultés particulières (encadrement insuffisant, missions ou tâches inadaptées) au sein de l’entreprise d’accueil. Le stagiaire, quant à lui, n’oubliera pas de communiquer à son tuteur l’état d’avancement de sa mission ainsi que les différents documents intermédiaires et/ou de synthèse nécessaires à l’élaboration de son rapport de stage.
Le tuteur de stage a aussi pour principale mission de conseiller et d’accompagner l’étudiant lors de la rédaction de son mémoire ou de son rapport de stage qui sont indispensables pour effectuer l’évaluation du stagiaire. Pour ce faire, il s’assurera de la bonne orientation du sujet traité par l’élève et de ce fait, il pourra obtenir des informations complémentaires sur le contenu et les modalités du stage auprès du maître de stage. Pour un bon déroulement du stage, le tuteur de stage, l’étudiant et le maître de stage définissent une collaboration sur la base d’une confiance réciproque.
Jour 2 : comment adopter une posture de confiance ?
Spécificités du tutorat dans les secteurs sanitaire et social
Dans les secteurs du sanitaire, social et médico-social privé et à but non lucratif, l’accueil de stagiaires étudiant en formation initiale ou en alternance nécessite un accompagnement et un suivi tout particulier. L’articulation du parcours est essentielle entre les deux lieux apprenants que sont le terrain professionnel et le centre de formation.
La formation « Devenir Tuteur de Stage » proposée a pour vocation de permettre à chacun d’engager une capacité de réflexion et une posture éthique professionnelle nécessaires à l’accompagnement des apprenant·es. Selon la recommandation révisée du Conseil, le tuteur désigné devrait apporter au stagiaire un accompagnement et des conseils ciblés. Il est tenu d’apporter ses conseils au stagiaire pour sa bonne assimilation des méthodes de travail et des notions clés. Il est tenu de se rendre disponible pour répondre à ses questions et s’assurer de la bonne compréhension de ce qu’il lui apprend.
Le tutorat dans le système éducatif : enjeux et réalités
De nombreux et nombreuses collègues peuvent devenir tuteur ou tutrice d’un·e stagiaire ou d’un·e étudiant·e en MEEF dans les collèges et les lycées. S’il est bien mal rémunéré, et peu reconnu par l’institution, le tutorat est souvent apprécié par ceux et celles qui s’y consacrent. Les échanges avec les étudiant·es ou les stagiaires ne se font jamais dans un seul sens. Ils permettent de réfléchir à son métier, et, au moment d’en expliciter davantage les règles, d’en apprécier toute la richesse.
Le profil du tuteur de terrain
Choisi·e par l’Inspection car « expérimenté, reconnu pour ses compétences didactiques et pédagogiques, son engagement dans le système éducatif », le ou la tuteur·trice de terrain est théoriquement volontaire, même si parfois l’IPR fait fortement pression sur les collègues. Il ou elle exerce la plupart du temps dans le même établissement que le ou la stagiaire. Les rectorats et/ou les INSPE publient parfois des guides à l’intention des tuteurs·trices de terrain qui détaillent notamment les procédures de suivi et d’évaluation, fondés sur le référentiel des métiers du professorat du 1er juillet 2013 et des grilles ad hoc.
Missions et rémunération dans l'enseignement
Il n’y a pas de texte spécifique, en dehors de l’Arrêté du 27 août 2013 fixant le cadre national des formations dispensées au sein des masters « métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation » revu en 2019 et 2020.
- Rémunération (observation et pratique accompagnée) : 150€ par étudiant·e pour l’ensemble de ses périodes.
- Rémunération (suivi annuel) : 300€ par étudiant·e pour l’ensemble de l’année, soit 150€ par semestre.
Les Étudiant·es contractuel·les alternant·es (ECA) ont en principe deux tuteurs·trices, l’un choisi dans l’équipe enseignante de l’INSPE, l’autre « désigné, sur la base du volontariat » par l’IPR ou le chef d’établissement. Ce tuteur de terrain accompagne le contractuel alternant dans la mise en œuvre des apprentissages et l’évaluation des élèves et pour toutes les questions relevant de la gestion et de la conduite de la classe.
Le tutorat privé : un accompagnement personnalisé
À titre de tuteur privé ou de tutrice privée, vous travaillez en dehors du réseau scolaire et vous recevez une rémunération à l’acte. Vous pouvez aussi travailler pour une entreprise qui se spécialise en services de tutorat ou pour un organisme communautaire d’alphabétisation.
- Niveau élémentaire : Aider les enfants (de la première à la huitième année) à améliorer leurs habiletés en lecture, écriture ou mathématiques.
- Niveau secondaire : Aider les élèves (de la neuvième à la douzième année) en anglais, histoire, sciences, mathématiques, français ou autre.
- Adulte : Faire de l’alphabétisation, enseigner l’anglais ou une autre langue, ou d’autres sujets.
Vous devez communiquer en personne, par téléphone et par écrit avec les élèves et leurs parents. Vous devez donner des leçons, expliquer des règles et stimuler la discussion. Vous devez encourager et motiver les élèves et faire part de leurs progrès aux parents. On a souvent recours aux logiciels éducatifs pour aider les enfants à s’améliorer en mathématiques, lecture et écriture.
L'accompagnement des stagiaires en responsabilité
Le stage d’observation et de pratique accompagnée (SOPA) permet aux étudiants de se familiariser avec le monde scolaire, de vivre une première expérience d’enseignement et de confirmer ainsi leur choix professionnel. C’est souvent l’occasion pour les stagiaires de découvrir pour la première fois les structures de l’enseignement catholique et son projet.
Les premières heures de cours, l’étudiant est en observation. Progressivement, il prend la classe en pratique accompagnée en accord avec le tuteur. Celui-ci l’observe. Cette observation sera suivie d’un entretien afin d’aider l’étudiant à analyser l’écart entre le prévu et le réel. L’étudiant utilise, tout au long des stages, le référentiel de compétences de l’enseignant comme outil d’auto-évaluation.
Le stage en responsabilité (SER) est un stage pour lequel l'étudiant-stagiaire est rémunéré. Le stage de pratique accompagnée (SPA) long a la même durée que le stage en responsabilité mais le professeur titulaire est présent en classe avec l'étudiant-stagiaire. Le tuteur aide à la préparation des séquences et des séances, à la prise en main de la classe. Le tuteur aide également à l’analyse réflexive sur la pratique du stagiaire et échange sur les points d’amélioration possibles.
Préparation et posture : les clés de la réussite
Dans un monde en constante évolution où la polyvalence et la formation continue sont indispensables pour rester efficace, les structures doivent se préparer à accueillir au mieux les personnes en formation. Accueillir dans sa structure une personne en formation ne s’improvise pas, et le tuteur doit se préparer et préparer l’équipe pour accueillir au mieux le stagiaire.
La préparation et une bonne connaissance des attendus de formation permettront de bien accompagner la personne qui s’est engagée dans un cursus de formation. La multiplicité des formations et la spécialisation rendent parfois le suivi un peu compliqué pour le tuteur. Les équipes devant faire face à de nombreuses tâches, dans un temps contraint, hésitent bien souvent à accueillir une personne extérieure.
Selon la recommandation révisée du Conseil, il ne faudrait pas simplement accueillir et accompagner le stagiaire au sein de la structure d’accueil, mais il faudrait lui apporter un soutien et un accompagnement en vue de son développement personnel et de son intégration dans l’environnement de travail. Il est important d’encourager le stagiaire. Chers tuteurs, vous êtes les référents par excellence au sein des structures d’accueil, les alliés, et les meilleurs guides de vos stagiaires.